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Coleção PRALER MEC – Alfabetização/Letramento/Numeramento

PRALER

Programa de Apoio a Leitura – MEC

Material riquíssimo que contem o caderno do aluno e o guia de orientações para o professor.

EXEMPLO:

Unidade 1 – O que a criança já sabe
Professor, seus alunos sabem a diferença entre um desenho e uma letra?
E a diferença entre uma letra e uma palavra? Eles já identificam alguns
símbolos? Eles já sabem, da maneira deles, ler o mundo? Quais os contatos
que tiveram com a escrita?
Essa aula tem como objetivo principal saber o que os alunos pensam
da escrita.
Duração aproximada: 90 minutos
Sugerimos as seguintes etapas:
Preparando...
Coloque, em cima da carteira de cada aluno: uma folha de atividades
do aluno (exemplo ao lado), uma tesoura e uma cola e uma folha de
atividades para recortar (exemplo na página seguinte).
Motivando os alunos…
Saia com a turma pela escola, apresentando os diferentes lugares
(diretoria, biblioteca, cantina, salas de aula, pátio etc.) e os funcionários
(professores, diretor, funcionários da cantina e da limpeza, etc.)
Obs: Para os alunos que já sabem ler e escrever, peça para que eles
anotem todos os lugares visitados, pessoas e objetos.
Iniciando …
Organize os alunos em círculo, no chão. Comece a aula com uma
conversa descontraída, falando sobre as expectativas dos alunos ao vir para
a escola. Fale também sobre o passeio pela escola. Estimule a conversa
com as seguintes perguntas:
-O que vocês já ouviram falar sobre a escola?
-O que a escola tem?
– Qual é a diferença entre a escola e a sua casa?
– Quem trabalha na escola?
– O que as pessoas que trabalham na escola fazem?
Desenvolvendo…
Fale para os alunos que, ao chegar na carteira, eles encontrarão uma
folha colorida, tesoura, cola e uma folha de atividade para recortar nas
linhas pontilhadas com desenhos, letras, palavras, símbolos e números.
Explique a atividade: cada aluno deve recortar as fichas com os
desenhos, letras etc e colar nas cartelas na cor que o professor disser,
separando os grupos. Exemplo: desenhos na cartela amarela, números na
verde, letras na azul, palavras na cartela rosa, símbolos na vermelha.
Terminando…
Elogie o trabalho e o esforço dos alunos. Faça um bilhetinho endereçando
elogios. Exemplos: Fiquei feliz com o seu esforço, ou parabéns pelo trabalho
de hoje! Entregue para cada aluno no final da aula.
Avaliando…
Durante a aula, observe o comportamento dos alunos e faça anotações
na folha de acompanhamento sobre os comentários e as perguntas que
surgirão. Não esqueça de escrever a data.
Posteriormente, chame-os individualmente e peça para que expliquem
a divisão feita nas cartelas. Pergunte a eles qual é a cartela com números,
com palavras, com letras etc. Complete suas anotações.

PROGRAMA DE APOIO A LEITURA – AAA1 – ALUNO

PROGRAMA DE APOIO A LEITURA – AAA1 – PROFESSOR

PROGRAMA DE APOIO A LEITURA – AAA2 – ALUNO

PROGRAMA DE APOIO A LEITURA – AAA2 – PROFESSOR

PROGRAMA DE APOIO A LEITURA – AAA3 – ALUNO

PROGRAMA DE APOIO A LEITURA – AAA3 – PROFESSOR

PROGRAMA DE APOIO A LEITURA – AAA4 – ALUNO

PROGRAMA DE APOIO A LEITURA – AAA4 – PROFESSOR

PROGRAMA DE APOIO A LEITURA – AAA5 – ALUNO

PROGRAMA DE APOIO A LEITURA – AAA5 – PROFESSOR

Recuperação Intensiva – 4º e 5º Ano: Letramento

Ler-e-escrever

Material Ler e Escrever de São Paulo para subsidiar a recuperação no 4º e 5º ano.

Separados o material do aluno e professor com as orientações metodológicas.

Este material está organizado em quatro blocos que contribuirão para
a organização da rotina e aprofundamento de estudos, como segue:
• Primeiro bloco: traz uma discussão sobre as práticas sociais de
leitura e de escrita na escola.
• Segundo bloco: encontra-se tudo o que se espera que as crianças
aprendam ao longo deste ano, ou seja, as expectativas de aprendizagem, que
passaram por um processo de revisão para atender à especificidade dessa
faixa etária, além de discutir sobre a avaliação das aprendizagens dos alunos.
• Terceiro bloco: traz orientações gerais sobre a organização da rotina
do quarto ano e dicas práticas para seu planejamento.
• Quarto bloco: é nesse bloco que estão localizadas as propostas de
situações didáticas, como atividades permanentes, que deverão permear a
rotina de ensino do professor e de aprendizagem dos alunos, ao longo do
ano letivo, são elas: atividades permanentes de Roda de jornal, Hora da
curiosidade, Leitura compartilhada de poemas, Aprender a ler e escrevermelhor, entre outras. Além disso, também estão elencadas as propostas de
projetos e sequências didáticas para o 1º e 2º semestres.

LER E ESCREVER 4 ANO – RECUPERAÇÃO INETENSIVA – ALUNO

LER E ESCREVER 4 ANO – RECUPERAÇÃO INETENSIVA – CAPA

LER E ESCREVER 4 ANO – RECUPERAÇÃO INETENSIVA – PROFESSOR

LER E ESCREVER 5 ANO – RECUPERAÇÃO INETENSIVA – ALUNO

LER E ESCREVER 5 ANO – RECUPERAÇÃO INETENSIVA – CAPA

LER E ESCREVER 5 ANO – RECUPERAÇÃO INETENSIVA – PROFESSOR

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