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Atividades e recursos – Dislexia – Sala de AEE

DISLEXIA 2

A Dislexia é um Transtorno de Aprendizagem relativamente comum, chega ocorrer em 4% da população brasileira. Apesar de prevista na LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (Lei 9.394/96) e atingir cerca de 7 milhões de pessoas ela é mal diagnosticada e muitas vezes ignorada no processo de escolarização de crianças e jovens.

Muitas vezes apesar de diagnosticada, a escola e a família não sabem como lidar com o problema o que compromete o desenvolvimento educacional, afeta a alfabetização e provoca sofrimento e angústias, que podem abalar a autoestima de muitas crianças e jovens. Durante o processo de alfabetização, quanto mais cedo o diagnóstico, melhor e mais chances de sucesso as intervenções pedagógicas terão. Por isso compartilho com vocês uma série de materiais que envolvem testes de leitura, testes auditivos, programa de intervenção e avaliação da aprendizagem de alunos disléxicos. A questão da consciência fonológica, com estratégias de avaliação e intervenção podem contribuir para o avanço desse publico que muito sofre na trajeto escolar.

 

Leia o texto: Como identificar sinais de Dislexia em crianças, jovens e adultos…na sequência uma série de testes e recursos para o trabalho com esse Transtorno de Aprendizagem.

DISLEXIA – Sinais de alerta em crianças, jovens e aldultos

TESTE DE DISLEXIA AUDITIVA 1

REEDUCAÇÃO 4

REEDUCAÇÃO 3

REEDUCAÇÃO 2

REEDUCAÇÃO 1

PROGRAMA DE INTERVENÇÃO E REEDUCAÇÃO

PERCEPÇÃO VISUAL

PLANO EDUCATIVO INDIVIDUAL

ORIENTAÇÃO ESPACIAL

LIVRO DE REEDUCAÇÃO

PERCEPÇÃO E MEMÓRIA VISUAL

Lateralidade1

Lateralidade 3

Lateralidade 2

EMERGÊNCIA DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

 

Sugestões de Estratégias de Ensino e Avaliação – EF – Todas as disciplinas

ARTE – EF – 6º A 9º ANO

CIÊNCIAS – EF – 6º A 9º ANO

Do ACRE também, em doc…

ED FÍSICA – EF – 6º A 9º ANO

GEOGRAFIA – EF – 6º A 9º ANO

HISTÓRIA – EF – 6º A 9º ANO

LÍNGUA ESPANHOLA – EF – 6º A 9º ANO

LÍNGUA INGLESA – EF – 6º A 9º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA – EF – 6º A 9º ANO

MATEMÁTICA – EF – 6º A 9º ANO

Sugestões de Estratégias de Ensino e Avaliação – EM – Todas as disciplinas

Aquele pessoal do Acre é incrível! O currículo de referência já vem com sugestões de estratégias de ensino  e avaliação… selecionei e salvei em Doc pra vocês…

Parabéns e obrigada À SEDUC do Acre!

Sugestões de metodologia e avaliação – BIOLOGIA EM

Sugestões de metodologia e avaliação – Sociologia EM

Sugestões de metodologia e avaliação – ARTES VISUAIS EM

Sugestões de metodologia e avaliação – EDUCAÇÃO FÍSICA EM

Sugestões de metodologia e avaliação – Espanhol EM

Sugestões de metodologia e avaliação – Filosofia EM

Sugestões de metodologia e avaliação – Física EM

Sugestões de metodologia e avaliação – Geografia EM

Sugestões de metodologia e avaliação – História EM

Sugestões de metodologia e avaliação – INGLÊS – EM

Sugestões de metodologia e avaliação – Língua Portuguesa EM

Sugestões de metodologia e avaliação – Matemática EM

Sugestões de metodologia e avaliação – Química EM

Sugestões de Estratégias de ensino e Avaliação – Geral

Estratégias de Ensino

  • Aula expositiva e dialogada;
  • Aulas práticas;
  • Tempestade Cerebral;
  • Aula demonstrativa;
  • Estudo dirigido;
  • Resolução de exercícios;
  • Leitura, discussão e debates;
  • Laboratórios e oficinas;
  • Estudo do meio;
  • Ensino com pesquisa;
  • Exposição e visitas;
  • Jogos de empresas (empresa fictícia: números inteiros);
  • Jogos pedagógicos
  • Vídeos: filmes, desenhos e documentários.
  • Trabalho em equipes;
  • Dinâmicas de grupo;
  • Aprendizagem baseada em problemas;
  • Investigação e solução de problemas;
  • Fichas didáticas;
  • Desafios;
  • Leitura compartilhada;

Avaliação: Instrumentos e estratégias avaliativas:

  • Situações de levantamento dos conhecimentos prévios do aluno em relação aos conteúdos propostos.
  • Fichas individuais;
  • Testes com questões de múltipla escolha;
  • Testes com questões dissertativas;
    • Provas de interpretação de textos, focadas nos conteúdos trabalhados.
    • Elaboração de relatório;
    • Elaboração de portfólio;
    • Auto-avaliação,
    • Entrevistas;
    • Produção de texto;
    • Rodas de conversa
    • Relato minucioso de casos ou experiências vividas
    • Recapitulação do que foi ouvido
      • ·Atividades que favoreçam o progressivo domínio da expressão oral: a fala com objetivos diversos dos que existem na conversa informal.
      •  Entrevistas para coleta de informações sobre temas em estudo, com alternância dos papéis de entrevistador e entrevistado – atividades sequenciadas que incluam:
      • Definição de tópicos;
      • Elaboração das perguntas;
      • Execução da entrevista;
      • Registro das respostas;
      • Análise da relevância das informações obtidas e do desenvolvimento da entrevista (dificuldades encontradas, aspectos positivos, procedimentos que podem ser melhorados).
    • Apresentação de seminários sobre temas em estudo nas diferentes áreas de conhecimento;
      • Elaboração de Resumos  de atividades sequenciadas que incluam:
        • Escuta atenta;
        • Esclarecimento de dúvidas;
        • Identificação dos tópicos principais;
        • Organização prévia da fala.

·Participação em bate-papos virtuais com diferentes objetivos, sob orientação do professor.

Arquivo em DOC:

Estratégias de Ensino-geral

Sugestões de estratégias e avaliações para plano de aula – Língua Portuguesa

Está sem muita criatividade ou tem dificuldades para elaborar as estratégias e avaliações dos planos de aula?

Baixa aí…

Sugestões de Estratégias e Avaliações – Língua Portuguesa

Canal de estratégias de ensino

Tá faltando ideias para sua aulas? visite o Canal de estratégias de ensino da Brasil Escola. Veja nos links abaixo, ou aqui!

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